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               Unit5  Dinner’s ready A. Let’s learn教学设计

教学目标：

知识目标：学生能够听、说、读、写五个食物类单词： beef, chicken，noodles, soup, vegetable并能够运用句型“What would             you like? I’d like…”与他人进行对话交流。

能力目标：学生能积极运用本课所学词汇、句型进行表达，并在一定情境中综合运用。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、善于交际的优良品质。

教学重难点

    重点：能够在较真实情境中运用所学词汇和句型句型：beef, chicken，noodles, soup, vegetable 及What would you                   like?   I’d like…

    难点：能够正确读单词vegetable。

教具准备：　1.教师准备有关食物图片，及服务员头饰。

　　        2.教材相配套的教学录音带。

　        　3.相关课件。

　        　4.学生准备一套食物卡片。

教学过程：

（一）热身（Warm-up）

　　1.Sing a song

教师播放歌曲 “What would you like ”学生跟唱.（设计意图：激发学生的学习兴趣，营造欢快的学习氛围。）

2.创设情境，复习学过的单词。

教师做饥饿状，并建议和学生一起去肯德基吃点东西， “I’m a little hungry. Let’s go to the KFC.”教师利用课件呈现肯德基的就餐画面，以及食物图片,复习认读juice, bread…这些学过的食物单词。教师出示食物图片，并与学生进行会话：Do you like juice? Yes, I do./No, I don’t.

（二）新知呈现 （Presentation）

1.教师导语“Maybe some people do not like the western food. Well, let’s go to the restaurant to have some Chinese food.”（可能有些人不太喜欢西方快餐，那就让我们去中国饭馆吃些家常菜吧。）

（设计意图：由西方快餐食品复习导入，到引出去中餐饭馆就餐，通过多媒体课件创设较真实的情境，自然引出所学食物单词。）

2.课件出示中国饭馆以及饭菜照片。

教师：What can you see in the picture? 学生回答：I can see…教师询问学生在照片中看到的食物。

3.教师出示noodles面条的图片，询问：What’s this?引出“noodles”，教师板书该单词，并教学生认读，并在短句“I like noodles.”中操练。(设计意图，利用图片直观呈现，教学词汇，并在句子中操练单词。)

4.教师依次出示其它食物图片，并教学生认读单词，在句子中操练单词。特别强调并指导vegetable这个单词的发音，可以通过音节拆分来教读。

5.教师请学生把食物图片贴在对应单词前，并在食物前标注价格，教师戴上头饰扮演服务生，教师指名提问：What would you like? 引导学生说出：I’d like some noodles.教师到黑板上取下相对应的图片给学生：OK. Eight yuan, please.教师板书该句型，并找学生到讲台前来表演。（设计意图：模拟真实情景，教师扮演服务生，请学生来点餐，使学生在情境中感知学习新语言。）

6.听录音，跟读单词和对话。（设计意图：引导学生模仿正确的语音语调。）

7.教师引导学生使用自己准备的食物图片进行会话，运用句型“What would you like? I’d like…”做对话练习。（设计意图：注重语言的交际性，培养学生运用英语进行交际的能力。）

（三）趣味操练 （Practice）

1. Look and match. 看图连线。

2. What’s this? 看谁读得快。课件快速呈现不同的食物图片，要求学生尽快用英语说出该单词。

3.Guessing game. 猜一猜。（设计意图：通过多种形式的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固学生对新学词汇的认知和记忆。）

（四）扩展延伸（Add-activities）

1. 课件出示食物图片，教师“Everything’s ready. I’d like some fish and noodles.”(一切都准备好了，我想吃一些鱼和面条。)并询问学生“What would you like?”让学生完成同学们都想吃些什么这个调查。

2.学生结组调查完后，小组代表汇报。

（设计意图：通过学生完成调查活动，培养学生的小组合作意识及语言运用能力。）

3. Good to know. 向学生展示资料袋，什么是健康食品与垃圾食品，介绍与饮食相关的知识。

（五）家庭作业（Homework）

为自己的父母设计一份健康的三餐食谱。

板书设计

What would you like?

                        noodles           soup

                        chicken           vegetables                                                                                         What would you like  ?                 

                I’d like some …