姓名

李丽

教龄

32

工作单位

上寨联校雁翅小学

教学班级

四

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题

发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。

计划在教学实践中上的一节课的名称

轴对称图形 

研修目标

1.能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。

3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣

研修主题

发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。

实施步骤

一、情境引入

1.看飞机图、蝴蝶图和奖杯图。

提问：这三幅图有什么共同的特征？

师指着蝴蝶图问：你怎么知道它是轴对称图形的？

2.导入新课：这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。

二、交流共享

1.进一步认识轴对称图形。

（1）取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形，折一折，说说哪些是轴对称图形。

学生动手操作，教师巡视指导。

（2）组织汇报交流：长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。

追问：为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形？

2.认识轴对称图形的对称轴。

      （1）提出问题：把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？

（2）指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。

（3）小结：像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。

（4）画对称轴：请学生在长方形纸上画出它的对称轴。

引导：如果要画出它的对称轴，你有什么办法？先独立思考，再讨论。

教师指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。

3.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

4、我们在方格图上画轴对称图形的另一半时，应该注意什么？

预期研修成果

通过动手操作，发展了学生的空间观念。